LAS ORACIONES SUBORDINADAS

LAS ORACIONES SUBORDINADAS

Definición de Oración Subordinada:

Una Oración Subordinada (o secundaria) es una oración compuesta que depende estructuralmente del núcleo de otra oración, llamada Oración Principal.

La Oración Subordinada desempeña una función sintáctica dentro de la principal:

• Me pidió que le dejara verlo mañana (en este caso la subordinada, en negrita,  funciona como objeto directo de la principal)

Según su función sintáctica, se clasifican en Adverbiales, Sustantivas y Adjetivas:

Subordinadas Adverbiales:

Las Oraciones Subordinadas Adverbiales son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del adverbio. Se clasifican en:

• Temporales (o de tiempo): indican circunstancia temporal. Nexos: cuando, mientras, antes que, antes de que, después que... → Lo hice cuando me dijiste

• Locales (o de lugar): indican circunstancia espacial. Nexos: donde, a donde, por donde... → lo coloqué donde me dijiste

• Modales (o de modo): indican el modo como se ejecuta la proposición principal. Nexos: como, según, conforme, como si... → Lo hice como me dijiste

• Comparativas: indican comparación de igualdad, inferioridad o superioridad respecto a la proposición principal. → Compraremos tantos libros como quieras

• Condicionales: indican una condición respecto a la proposición principal. Nexos: si, en el caso de que, de + inf... → No conduzcas si bebes

• Causales: indican el origen lógico de la proposición principal. Nexos: porque, ya que, puesto que, por + inf... → Bebo porque tengo sed

• Consecutivas: indican la consecuencia de la principal. Nexos: por tanto, así que, conque, de manera/modo/forma que, así pues... → Tengo sed, así que bebo

• Concesivas: indican una hecho que no impide el cumplimiento de la principal. Nexos: aunque, por más que, a pesar de que... → Iré aunque llueva

• Finales: indican la consecuencia última. Nexos: para que, a que, a fin de que, con la intención de... → Vino para arreglar la puerta

Subordinadas Sustantivas
Las Oraciones Subordinadas Sustantivas son aquellas que desempeñan funciones sintácticas propias del sustantivo. Se clasifican en:

• S. S. de Sujeto: me gusta que vengas pronto
• S. S. de C. Directo: le pregunté si vendría. Me dijo que no vendría
• S. S. de C. Indirecto: dieron los permisos a los que los solicitaron
• S. S. de C. del Nombre: tengo la certeza de que volverá
• S. S. de C. del Adjetivo: parecía feliz de que la hubiese recuperado
• S. S. de C. del Adverbio: ella estaba muy lejos de los que amaba
• S. S. de C. Circunstancial: iré sin que me lo pidas
• S. S. de C. Agente: los cuadros son expuestos por sus creadores
• S. S. de Suplemento o Régimen: habló de que era mejor no venir
  
• S. S. de Atributo: el hecho es que no lo hizo

Las Subordinadas Sustantivas se unen a la Oración Principal mediante:

• nexos: que, el que, el hecho de que, etc.
• pronombres interrogativos: qué, cuál, quién, etc.
• adverbios interrogativos: cuánto, cómo, cuándo, dónde, etc.
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EJEMPLOS DE LA TILDE DIACRÍTICA

EJEMPLOS DE LA TILDE DIACRÍTICA

Listado de palabras con tilde diacrítica

Ejemplos de palabras que llevan tilde diacrítica:

1. Más = adverbio de cantidad: “Debes esforzarte más”(mas = conjunción adversativa)
2. Aún = adverbio de tiempo: “Aún no lo he decidido” (aun = incluso)
3. Sé = verbo saber: “Sé muy bien lo que me espera (se = pronombre)
4. Té = infusión: “Me gusta el té helado (te = pronombre)
5. Quién = pronombre interrogativo/exclamativo: “¿Quién viene a cenar? (quien = pronombre relativo)
6. Cómo = adverbio interrogativo o exclamativo: ¡Cómo no lo pensé antes! (como = adverbio de modo)
7. Dé = verbo dar: “No le dé lo que le pide, es una barbaridad (de = preposición)
8. Sí = adverbio afirmativo: “Sí, estoy segurísima de eso” (si = condicional)
9. Mí = pronombre personal: “A mí poco me importa su opinión” (mi = adjetivo posesivo/nota musical)
10. Qué = pronombre interrogativo/exclamativo: “Para qué lo habrán pedido? (que = pronombre relativo)
11. Tú = pronombre personal: “Tú no sabes ni siquiera su nombre” (tu = adjetivo posesivo)
12. Dónde = adverbio interrogativo de lugar: “¿Dónde crees que está tu tío ahora? (donde = adverbio relativo o conjunción)
13. Cuándo = adverbio interrogativo de tiempo: “Desde cuándo Elsa no vive con Martín? (cuando = adverbio relativo o conjunción)

LA TILDE DIACRÍTICA

LA TILDE DIACRÍTICA

La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen significados distintos y presentan diferente pronunciación.
En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.
La lista de monosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:

1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú tienes muy claro cómo planear tu futuro».

2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre elige el camino más corto».

3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que te acuerdes de que es mi cumpleaños».

4. Sí (pronombre personal, adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o nota musical): «Sí, el otro día se me olvidó comprobar si había apagado la televisión».

5. Té (sustantivo ‘infusión’), frente a te (pronombre o letra te): «Por lo que veo, el té rojo es el que más te gusta».

6. Dé (forma del verbo dar), frente a de (preposición o letra de): «Me encanta que mi hijo me dé besos de esquimal».

7. Sé (forma del verbo ser o saber), frente a se (pronombre, indicador de impersonalidad o de marca refleja): «Sé muy bien que no se rinde a la primera de cambio».

8. Más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo), frente a mas (conjunción adversativa equivalente a pero): «Hoy he trabajado más horas, mas me siento con energía».

Por otra parte, también se aplica esta tilde diacrítica a unas cuantas palabras polisílabas, como los interrogativos y exclamativos cómo, cuándo, cuánto y (a)dónde, que forman serie con los interrogativos y exclamativos qué, cuál, cuán, quién.
Se recuerda además que, tal como indica la Ortografía de la lengua española del año 2010 y recoge la vigesimotercera edición del Diccionario académico, no llevan tilde, según las normas generales, ni los demostrativos este, ese y aquel, funcionen como pronombres o como determinantes; ni la palabra solo, ya sea adjetivo o adverbio (en este último caso el uso de la tilde únicamente es admisible si existe riesgo de ambigüedad, aunque no necesario).
Por último, la Academia señala asimismo que la tilde diacrítica «no se emplea en español para distinguir pares de palabras de igual forma y distinto significado que siempre son tónicas, como di del verbo decir y di del verbo dar», ambas sin tilde.

USO DE LEISMOS, LAISMOS, LOISMOS.

USO DE LEISMOS, LAISMOS, LOISMOS.

Leísmo, laísmo y loísmo

En principio,los pronombres le y les desempeñan la función de complemento indirecto:

• “Compré un regalo a Juan”
• Le compré un regalo

EL LEÍSMO consiste en la utilización de los pronombres le y les en función de complemento directo:

• “Vi a Juan -Le vi (en lugar de lo vi)

Si el complemento directo designa a una persona de sexo masculino, se admite el empleo de le.Ejemplo: Animaremos a Carlos——- Le animaremos.
Sin embargo, cuando el complemento directo nombra a varias personas, se desaconseja en el habla culta el empleo de les en lugar de los:
Animaremos a Carlos y  a  Juan ___Los animaremos (preferible a Les animaremos)
Cuando el complemento directo no corresponde a una persona o se refiere a personas de sexo femenino, el empleo de le, les no se considera admisible:
*Ese camión no le había visto nunca
*A esa chica no le he visto nunca.

LAÍSMO

Los pronombre la, las desempeñan la función de complemento directo:
Quiero a María —-La quiero.
En  algunas zonas , especialmente en el centro peninsular, es frecuente el uso de los pronombres la , las  en función de complemento indirecto.Este uso, recibe el nombre de laísmo, es incorrecto y debe evitarse, sobre todo en lengua escrita:
Da los libros a Cristina –-Dale los libros (no *Dala los libros)

LOÍSMO

Los pronombre lo, los desempeñan la función de complemento directo:
Quiero a Juan —-Lo quiero.
El loísmo consiste en emplear los pronombre lo,los en función de complemento indirecto.Se trata de vulgarismo que debe evitarse:
Le di un sobre a Pedro ( no *Lo di un sobre a Pedro)
1-Corrige las oraciones en las que se usan de forma incorrecta los pronombre  le o les.

• Compró el libro y le leyó en solo dos días.
• No le han hecho ningún regalo.
• A mis amigas les he dejado en la esquina.
• A él no le han aceptado en la academia.

2-Completa las siguientes oraciones con los pronombres le, le o la , las:

• ____sugirieron algunos cambios a sus jefas.
• A Laura __he visto muy contenta.
• No __diremos nada a tus compañeras.
• A mi hermana no __gusta que _____tratesn así.

3-Corrige los casos de loísmo que encuentres en estas oraciones:

• El examen lo entregué enseguida.
• A Javier lo regalé un disco.
• Preferí no contarlo toda la verdad.
• Lo presté un lápiz y no me lo ha devuelto.

LOS CONESTORES Y SUS CLASES.

LOS CONESTORES Y SUS CLASES.

Los conectores son expresiones o palabras que indican las relaciones semánticas entre las distintas partes de un discurso.

Algunos de los conectores que existen son los siguientes:

De contraste: sin embargo, aunque, en cambio, a pesar de y tampoco son algunos de los conectores de este tipo. Estos cumplen la función de mostrar, como su nombre indica, un contraste entre dos o más ideas.

De adición: conectores como además, y, incluso, encima, también, más aún son algunos de los conectores que se utilizan para agregar nueva información, ya sea de mayor importancia o no, a un enunciado.

De tiempo: a continuación, más tarde, antes, ahora, entonces, mientras, son conectores que se usan para mostrar, entre los enunciados, simultaneidad o sucesión en el tiempo.

De causa-efecto: con estos conectores se expresan las relaciones de causa o consecuencia que existe entre los enunciados. Algunos de ellos son: de modo que, a causa de, así que, así pues.

De ejemplificación y de explicación: estos conectores permiten la aclaración de algún término expresado en el enunciado. Entre ellos se encuentran: por ejemplo, es decir, mejor dicho, pongo por caso.

Oracionales: pero, o, tan pronto como, y, a menos que, por mucho que, son algunos de los conectores que se utilizan para conformar las oraciones compuestas ya que pueden relacionar enunciados independientes entre sí.

Oracionales coordinantes: estos conectores establecen relaciones entre enunciados de la misma categoría. Sino, aunque, y, o y pero, son algunos ejemplos.

Copulativos: por medio de estos conectores se unifican elementos diferentes pero que están a un mismo nivel. Estos se utilizan para cuando distintos elementos tienen que figurar juntos y al mismo tiempo para que la oración pueda ser llevada a cabo. En otros casos, se los utiliza para establecer una simple sucesión entre elementos independientes entre sí. Algunos conectores de este tipo son: junto con, ni más, y, además de.

Distributivos: estos conectores unen con varias palabras que establecen relaciones entre diversas  frases debido a su presencia en cada una de ellas. Por medio de estas se logra atraer la atención en cada elemento coordinado. Algunos conectores distributivos son: estos…aquéllos, tan pronto…como, ya…ya, o bien…o bien.

Adversativos: por medio de los conectores adversativos se pueden unir distintos elementos que componen una oración y que se oponen entre sí. Algunos ejemplos son: no obstante, pero, sin embargo, más que y pero si.

LA BIOGRAFÍA Y SUS ELEMENTOS

LA BIOGRAFÍA Y SUS ELEMENTOS

La biografía es la vida de una persona. Al conocer lo que otras personas han vivido, aprendemos cosas útiles para nuestra vida. Podemos obtener una enseñanza de la experiencia de las demás personas, sin importar que sean de otras épocas. O por lo menos, pasar ratos muy agradables leyendo en las biografías las peripecias de otros seres humanos.

La palabra biografía se formó con dos raíces del griego: bios, que significa "vida", y graphos, que significa "escritura". Hacer una biografía es escribir la vida de algún personaje, y hacer una autobiografía es contar la vida de uno mismo (auto significa "uno mismo").

Para elaborar una biografía deben tomarse en cuenta los siguientes datos:



Lugar y fecha de nacimiento.



Lugar donde realizó sus estudios (si es que los tuvo).



En qué trabajó o a qué se dedicó.



Hechos relevantes o descubrimientos que haya realizado.



Año y lugar en que murió (si es que ya murió).



Un ejemplo de biografía es la vida de uno de los hombres mexicanos más connotados de nuestro siglo, Guillermo González Camarena.

Guillermo González Camarena nació en la ciudad de Guadalajara, en el año de 1917. Se dedicó a la electrónica desde muy joven. Estudió en la Escuela Superior de Ingeniería (ESIME). En 1934 construyó una cámara de televisión con desechos, y en 1939 inventó la televisión a colores. Trabajó en las estaciones de radio XEQ y XEW. En 1946 fundó la primera estación de televisión mexicana, y en 1952 fundó Canal 5. Murió en 1965, por un accidente automovilístico.

LA RESEÑA Y SUS ELEMENTOS

LA RESEÑA Y SUS ELEMENTOS

La reseña es un comentario escrito que hace un reseñador o escritor de reseñas, sobre un libro, una película, o sobre cualquier otra obra que haya visto  o leído.

Componentes de la reseña: la reseña tiene dos componentes fundamentales que hacen que esta sea muy interesante como forma de expresión y como medio de información:

1- Cómo  medio de información: presenta datos básicos sobre la obra reseñada, junto con una descripción de ella y un breve resumen de su contenido. Esta parte de la reseña es un texto expositivo.

2- Cómo forma de expresión: la reseña presenta también una valoración, opinión o juicio personal del reseñador acerca de la obra reseñada. El reseñador puede dar un comentario positivo o negativo, pero siempre deberá sustentar o argumentar muy bien las ideas y juicios expuestos. Esta parte de la reseña es un texto argumentativo.

Elementos de una reseña:

Extensión: máximo dos o tres cuartillas. Una cuartilla es una hoja tamaño carta, con 26 renglones aproximadamente, que equivalen a 200 o 250 palabras en letra normal, tamaño 12 puntos.

Referencia bibliográfica o ficha técnica: esta es la información acerca del libro, la película o de la obra reseñada. Aunque hay varios estilos y normas sobre cómo escribir esta parte, una forma corriente es como se usó en el texto ¿Caballero, Stuart Little?

La reseña literaria siempre debe incluir: nombre del autor, título de la obra, editorial, fecha de publicación y número de páginas.

En la reseña cinematográfica, así como reseñas sobre obras de teatro, danza, conciertos, etc., esta sección se llama ficha técnica y debe incluir: título de la obra, director, actores o músicos que intervinieron, lugar de la presentación y otros aspectos que le permitan al lector ubicar la obra en un momento y lugar determinados, así como conocer aspectos técnicos de su realización.

Resumen: es una descripción de la obra y de su contenido, asi como del autor y su contexto histórico y cultural. En esta sección es importante investigar un poco sobre el autor, la obra y su época, ya que esta información contribuye a sustentar más adelante las valoraciones  y opiniones del reseñador. El lenguaje a utilizar aquí es de tipo descriptivo, por lo que no deben incluirse comentarios de tipo subjetivo.

Valoración, opinión o crítica: esta es la parte que corresponde a las apreciaciones personales del reseñador. Es la sección en donde se hace un análisis crítico de la obra, y por ello, es considerada la parte más importante de una reseña. Si bien es cierto que aquí se permiten las opiniones y juicios personales, también lo es que el reseñador debe mantener una posición analítica centrada en la obra, en sus elementos y sus contenidos y por ningún motivo debe caer en críticas personales al autor o referencias a su vida privada.

Las opiniones, valoraciones o criticas que haga el reseñador pueden ser positivas o negativas, pero siempre deben estar suficientemente documentadas y argumentadas, para lo cual se puede apoyar en la información que investigó para hacer la descripción de la obra. Esta es la parte que llamamos argumentativa.

Nombre del reseñador: como todas las obras, una reseña debe indicar quién es su autor . Esto se hace para que los lectores identifiquen la procedencia de la opinión, pues cuando un reseñador escribe con frecuencia en un periódico o revista, suele tener lectores asiduos que leen siempre sus reseñas; otras veces se reconoce la trayectoria de un reseñador y por esa razón su opinión cuenta con mucha credibilidad entre el público. Junto al nombre del reseñador suelen incluirse datos de contacto, como e-mail, perfil en Facebook o cuenta de Twitter para que sus lectores puedan opinar o comentar su reseña.